【過年打麻將-信不信由你】
舊時光裡不怎麼允許報紙出現打麻將的內容
畢竟是強調腳踏實地認真打拼的一代
而今時代變遷
已無當年保守
分享32年前台南市長林文雄為推廣台南在地文物
實際示範麻將桌如何使用的老照片
似乎是真的打了一將
看圍觀的人們也興致勃勃
非常有趣
你過年也打麻將嗎?
你是親自參戰?還是從旁指導?
有沒有什麼禁忌還是招財法寶
一起來分享
圖說:賭博民俗文物生活化的實例,台南市長林文雄(入座,戴眼睛,中年)和書法家朱玖瑩(林市長左邊),以及國大代表蘇裕夫(正對林文雄),在文物展現場摸起麻將。
日期:1988/2/29
攝影:陳俊文
#不是正經讀書人應做的事
#一年一次的春節過年牌聚
#報時光UDNtime
歷史新聞節錄
【1988-03-01/民生報/25版/南部版】
高雄 台南 文物特展 猴頭銅像
國寶受矚目 前人舊物今人賞古意
【本報訊】台南市的文物展,由台南市藝術品研究會員提供二百四十件精美的民俗文物,以開放展覽的方式,供民眾撫今追昔。
台南市長林文雄、國大代表蘇裕夫、名書法家朱玖瑩,昨天在鄉韻民族樂團優美的國樂伴奏中,為此項活動剪綵開幕。
此次展覽會場,由成大歷史系教授何培夫規劃為極特別的開放式展覽;現場展出的文物以「家」為主題,包括廳堂、神案、供桌、書齋。再配合居家生活實際情形,擺上文房四寶、字畫、化?鏡、屏風、陶瓷品,以及茶儿、麻將桌、肚兜、衣飾、蚊帳掛鉤、樂器、石磨、金魚缸等,甚至還有前人考試作弊用的小抄。
何培夫說,開放式的展覽摒除櫥窗,可讓民眾直接體驗前人的生活,較具真實感,在無拘無束的情況下,更可接近真實人性。但在國內,這種展覽方式都不易為收藏家接受,也不易推動,因此,此次展覽可說是台南市古玩收藏家的「冒險」展出,也是少見的創舉。
昨天在會場,許多民眾隨意坐在古椅上,享受檀香的幽香,和現場琵琶即興演奏的悠揚;撫玩舊時的縫衣車和各類飾品,感覺與古人極為接近。台南市藝術品研究會總幹事王哲明則呼籲參觀的民眾,要愛惜古物,好讓古物以後都能以這種方式和大家見面。
【1999-02-13/聯合報/35版/流行風】
四個人一張桌
春節麻將大戲 嘩啦嘩啦登場
【許佳佳╱專題報導】不瞞你說,春節打麻將,已成為團圓拜年的戲碼之一,怎麼打才衛生、健康?
新年必勝遠離書呆子
麻將禁忌信不信由你
「股市無父子,牌桌無親人。」說到麻將、講到運氣,不少人斤斤計較的程度,己經到了六親不認的地步。不論你是觀戰或操盤,上牌桌前,都務必先弄清楚圈子裡的禁忌,免得得罪人而不自知。
一般人最熟悉的忌諱,就是牌桌周邊不提「ㄕㄨ」字。看書、翻書、寫功課,都不要在牌桌附近進行。就連好心請人喝飲料,也得注意別買錯了牌子,害人輸到要落跑。
上桌前挑位子,記得不要坐在鏡子前,道理很簡單,因為牌底很容易讓對面的人看出來。但一般人可能不深究的是,電視前、酒櫃前,也都不是好座位。因為從某些角度來看,玻璃還是會反射出周圍幾張牌的底細。面對電視也不是好位,很容易分心,搞不清楚別人剛打出什麼絕招。
牌桌擺放也是一個講究的重點。雖然麻將被視為中國國粹,可是傳統觀念總認為賭博消遣,不是正經讀書人應做的事。因此,若有專用麻將桌還好,可憑自已的意思擺放。要是利用書桌、飯桌將就著湊和,就要把桌子稍微移動成斜角,不要和平常方正格局相同,表示現在不是辦正事的時間,不用冠上儒學的禮教大帽。
牌桌上的飲食,也是有學問的。基本上,如果同桌的人不吃零食,最好不要主動發難。因為蜜餞、瓜子,都會在洗牌時把麻將弄得濕濕黏黏;加水添茶,最好自己動手,不然就是請不參加的人服務。切勿叫同桌的人順便幫你加杯水,因為中國沿海省分都把水視為財,幫人倒茶水,等於是將財富分散給大家。明裡不說,輸急了,難保不拿出來做為吵架的藉口。
手氣好、一路連莊的人,最好不要擅自離席,否則好運就會中斷;反之,連連放炮者,就要趕緊找個理由上廁所洗洗手,換個運勢走走。被牌友綁著不准下桌的人,也可以翻翻椅墊、靠背,象徵自己翻個身、換個靠山,同樣也有重新再來的意義。
至於這幾年被電影編劇炒起來的偏門,就是不論男女,紅、黃色,內衣都是招財秘密武器,紅色象徵大吉大利,黃色則是黃金萬兩。可是內、外衣上的花紋圖案,不要與烏龜雷同,免得「摃龜」到底。
此外,和長輩打牌還要記得,一餅(一筒)之後,不要接著打西風。因為「一餅」和「西」,有「一命歸西」的諧音不吉利。籌碼輸光逛花園(只打牌不再賠錢)的人,其他三人即使能贏,也盡量不要沾惹,因為既拿不到錢,還可能把霉運一併沾來,同樣落得輸個精光的結局。
30分鐘宣布暫停
麻將傷害別說你不怕
四人湊齊摸個八圈,速度再怏也要個把小時不能下桌。原本是怡情的小賭,一個不注意反而可能變成傷身害體的活動。醫師建議,不論牌桌較技或網路博弈,三十分鐘都是激戰上限,務必暫停休息一下。
一般人在雀戰之後,最容易發生的情況就是腰痠背痛。實和聯合診所家庭醫學科醫師王健宇說,其實人體最怕不對稱運動,以桌上游泳為例,只有手肘、肩膀等關節在伸展,脖子、腰椎、雙腿都長期維持在同一姿勢。對於平常四體不勤的現代人來說,大約三十分鐘就會覺得肌肉僵硬。
預防之道就是,事先在脊椎、臀部放上墊子。不過要注意的是墊子務必要柔軟、透風,否則捂著一天下來,很容易導致痔瘡復發或背上起濕疹。端坐、跨腳坐皆可,但是幾十分鐘就要換一下坐姿。桌椅的高度也要因人而異,手肘保持×心臟同高,會是最舒服的狀態。
取牌、推牌時,手肘最好也要靠著桌面支撐,不要用力過度。如果是網上論戰,更要注意手腕不要懸空,因為不論是用鍵盤或滑巳,都可能在賽局之後,變成神鵰大俠楊過,僅剩一隻手臂堪用。
至於雀戰時的飲食也要特別注意。很多人為了謹遵傳統牌品守則中「少如廁」的規矩,幾個鐘頭都不敢去洗手間。王健宇說,如果再加上重鹹重辣的年菜、油膩的大魚大肉,幾個負面因素一相加,泌尿、消化系統都會抗議受不了。因此,在牌桌邊準備一些清淡的茶葉、白開水,都可以消消核桃糕、花生糖的火氣,熱量又較可樂、果汁低得多。
最重要的是,打牌時情緒雖難免起伏,可是務必避免太過興奮或生氣,冬天裡本來就是心臟宿疾、高血壓疾病的發作尖峰期,如果刺激太大血壓陡然升高,難保不會讓原本喜氣洋洋的新年假期,演變成驚愕收場。一缺三照常開圢
應景年貨湊一腳
麻將道具促銷中
開設一個牌局,除了麻將之外,最起碼還要準備籌碼、兩個骰子、四支量尺(洗牌時整理用)。如果是拿一般四方桌子充數,最好再鋪上一條薄毯作消音之用。至少也要多鋪一張光面紙,同樣方便洗牌時潤滑好推。
一般用壓克力、塑膠製成的麻將,在專賣店中的價格須一千元上下。往年在禮品市場上曾經出現過金箔、鑲水鑽等上萬元的特殊材質,但今年受景氣影響,類似的單品幾已絕跡。
而量販店年前促銷品中,都推出了麻將組合特惠。一副標準麻將,價格壓到約六百元,麻將桌的零售價也從以往的兩千元尺度,降低到一千元以下。對於僅在年節期間應應景的家庭,不失為價廉物美的選擇。
台南市可以打麻將嗎 在 寬寬媽 Facebook 的最佳貼文
看完這篇文章之後,我有比較甘願接受寬寬不去安親班的決定了。
寧願自己打,也不讓別人打!(咦?)
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寬寬之前上了半年多的全美語班,期間他曾反應過「老師把我的手塞進我的嘴巴」⋯因為實在太誇張了,而且我看老師很好啊,所以我沒有相信他,我竟然沒有相信他!現在看了這篇文章,我想當初寬寬真的是說真的啊⋯
現在叫他去任何美語班和安親班,他死也不要,因為「老師好兇,我們一到美語班,都還沒開始吵哦~~老師就好兇了!!」
但我還是不禁會想:如果你是很乖又能自律,老師也不會這樣吧?可是再反過來想,你就是無法自然的服從啊,那我寧願讓你在家,也不要放你去外面被別人扁。
不要隨便按讚!請您看完再按!
如果,你是一個有「心」的人類,你就應該停留下來讀完我這篇文章。不管你生命中有沒有小孩、是不是從事相關工作,我不是聖人、沒有人是聖人,但請你仔細讀完後,憑良心去好好的思考,並且用你的方式 (我沒有要什麼鬼流量衝什麼人氣,你可以不用從我這邊轉發、你也可以複製、甚至你可以隨心所欲的使用、總之,隨便你愛怎樣提取這些文字就怎樣轉)但,就是請您們務必、一定、絕對,要分享給身邊有孩子的人知道,並且關心這件事情。
(6/20,不堪其擾,請讀完後自行再讀此則聲明:https://www.facebook.com/…/a.95114003826…/3053274754714337/…)
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記,6/15「我很無力,甚至無助,還有傷心。我一人的力量非常非常渺小,請大家幫忙,別當幫兇,打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子!」:
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我今天一整天的閱讀書寫課程,大致上會遇到國小一年級到國中一年級的孩子們,多半混齡上課,且會跨3歲左右的級距授課。下午,我真的難過到很想哭,不過我有忍住,我沉重的裝得一派輕鬆,仔仔細細聽完孩子們跟我敘述的「真實」與「現實」。我突然覺得好悲傷,難過到我半夜還睡不著覺。我今天才知道,這些跟我非常親熟的孩子們,在他們快樂的笑容背後,原來有那麼巨大的痛苦在啃蝕著他們的天真爛漫,我無法忘記他們的眼神,多麼的「看破」、多麼的「無奈」!我們到底在給孩子什麼樣的環境與生活?離開了我小小的天地之後,孩子們又是怎樣的「被高壓」和「厭惡學習」?教育到底是什麼鬼?
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下午這個班別,是1-3年級的國小生混齡班,總共12個人,大家都來自不同的國小,且大多是從小就在我教室翻轉上來的孩子,與我非常親熟。我的工作室在台南市中西區與東區的交界點,而這些孩子的學區大致分布在台南市的中西、南、北、東、安平、歸仁、仁德、安南區與善化區。我們今天的課程在談《國王的新衣》這個文本,然後我一如往常的引導著孩子用這個故事去做閱讀與書寫,我們今天練習改編故事,在討論的過程中依舊盡興、大家充分發言、且都餵飽了彼此的好奇心與問到過癮後,我們才開始提筆書寫。但,這些都不是我今天要陳述的重點,重點是,這過程中因為一句話,孩子們與我開啟了一個【不能說的】話題!
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A男孩無意間問我:「小家老師,我如果寫不完會怎樣?」
我說:「咦?不會怎樣啊……寫不完下次再繼續寫就好囉!」
B女孩開玩笑的接話:「對啊!你是第一天來喔!這還要問……」
A男孩笑說:「啊對吼!唉唷!不是啦!我『習慣』了啊……」
我敏感的聽到語病,隨口問了A男孩:「什麼意思?『習慣』什麼?」
A男孩回答:「喔喔……我們在安親班跟同學都這樣問啊……」
這句話大大的勾起我的好奇心,我繼續追:「蛤?為什麼?那你同學都怎麼回答?如果真寫不完是會怎樣?」
這時大家突然一陣安靜、面面相覷,我感到一股奇異的氛圍燃起。好像所有在場的孩子都知道這個問題的答案,只有我這個呆瓜不知道,然後大家欲言又止。我不死心,又再問一次:「是怎麼了……你們這樣我更好奇了……快嘛~跟我說啦!拜託!我小時候也沒有去過安親班……我小時候太頑皮也沒有去補習啊……我真的不知道會怎樣,拜託告訴我!」………一陣沉默,我使出渾身解數的拜託他們,A男孩才忍不住的說:「唉唷!啊寫不完……寫不完就死定了啊!就是會被揍啦!」
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我當下真的很天真的以為,【會被揍】這三個字是誇飾、甚至認為是他在敷衍我的話。沒想到,卻因為這三個字的出現,讓我震驚到現在還無法平復難過的心情。我回答:「誇張~現在最好是有老師敢揍學生啦!吼!快跟我說啦!你們如果寫不完到底是會怎樣?」孩子們見我一臉不相信的蠢樣,大家除了沉默還一併收起開玩笑的神情,就是這樣,突然非常嚴肅也「異常低調和正經」的跟我說這些我完全無法想像、對我而言簡直比鬼故事還可怕的真實事情。孩子們開始告訴我什麼叫做「會被揍」,並且鉅細靡遺地告訴我,「會被揍」並不是誇飾!12個來自不同地區、不同學校、不同安親補習班的孩子裡面,就高達10個人有這樣的「親身經歷」,並且,還再多列舉了「其他朋友或親戚」的「別的安親補習班」所發生的真實事蹟。當孩子跟我說:「我們安親班還不是最誇張的喔,某某某他們那間才是終極版地獄級的!」我的心真的碎滿地,我瞬間懷疑人生、我真真切切的質疑自己:「搞教育是在幹什麼吃的!?」
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來,讓我跟您們說,我今天他媽的到底是聽到了什麼!抱歉,我真的不是聖人,我真他媽的沒辦法不爆粗口,但,這其實是我要給您們做心理準備的!「他媽的」已經是非常之文雅的形容詞了,大家要先習慣一下,因為從這邊開始往下讀,您們將會看到不可思議的真實事件,而這絕對不能只有我知道而已!以下不同人發言我就不分是哪個孩子了,總之,參與對話者有12個孩子,我是現場教室內唯一的成人。
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孩子:「小家老師,我們是真的會被揍。」
我:「用什麼揍?」
孩子:「很多東西,妳想得到的都可能!」
我:「例如?」
孩子群起:「像我們的安親班老師最常用的是手!這樣!很大力的弄我們!(手比著拳頭,中指凸起,俗稱〝尻(ㄎㄠ)頭〞)」、「我們老師是隨手拿到什麼就砸過來!」、「我們的是射白板筆或是板擦還有她的紅筆!」、「我們的是用那個橘色的水管,妳知道嗎小家老師?橘色粗粗的那種,我們老師買一綑,然後把它剪很多段,沒寫完或是考不好不會寫就拿那個打手,超痛的!我被打過!」、「某某人他們安親班是用藤條ㄟ!」、「我哥哥的老師也是用藤條,打16痕,我還有數!」、「我們老師還有用牌尺,小家老師妳知道那是什麼嗎?就是打麻將用的,他買超多支,因為打斷很多次了」、「我們老師用掐耳朵的……超痛……」、「還有聽過ㄠ手指頭,就是把手指頭往後折」……
我:「你們剛剛說的都是真的嗎?還是看新聞的?新聞說的、你沒看見的,都不算喔!因為那都有可能是假的、是傳聞ㄟ!」
孩子群起:「是真的!」、「阿就我自己的事啊!」、「我們每天都在發生的事!」、「很多人都會有的經驗」……
我:「好……對不起,我相信了。」(他們實在太認真,而且還指名道姓的說是哪個老師、哪個同學、哪間補習班等等,我今天大概聽到快二十間!)
孩子:「可是我覺得最恐怖的不是被打!」
我:「那……為什麼?不是被打最恐怖?那是什麼最恐怖?」
孩子:「用罵的!」
我:「怎樣罵!?比打更恐怖的罵是怎樣!」
孩子:「酸你!還有挑釁你!激怒你!讓你受不了!」、「對!然後你如果回嘴,就可以被打了!」、「有的爸爸媽媽可以讓小孩被打!」、「但是老師才不管你爸媽有沒有同意,他每個都可以打!因為你頂嘴!」、「老師自己可以罵人髒話,我們完全不行!」
我:「我實在無法想像老師會罵髒話這件事……」
孩子:「嗯啊!老師會罵髒話!」、「而且……是很難聽的那種……」
這時,孩子們自動用了非常貼心的「注音」方式向我訴說!
孩子群起:「就像是……ㄍㄢ四聲、還有ㄐㄧㄢ四聲、還有ㄎㄠ四聲北……」、「老師也會罵我們笨蛋啊、白癡、有沒有帶頭腦來啊!有沒有長眼睛啊!」、「豬都比你們聰明」、「你媽媽沒有生腦袋給你嗎?」、「再考那麼爛,以後你只能當乞丐還沒人鳥你!」、「閉嘴!」、「還有閉上狗嘴!」、「狗嘴吐不出象牙」、「眼殘是不是!腦殘啊你!」、「發出聲音的時候,還會說手怎麼那麼賤!或是嘴巴怎麼那麼賤!」、「罵都罵不聽就是犯ㄐㄧㄢ四聲」、「ㄍㄢ四聲你媽的ㄅㄧ!」、「操你媽的!」、「王八蛋、死小孩」、「我們老師最愛說:你們怎麼死的都不知道!就是笨死的啊!」……
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老實說,你我都不是聖人,沒有人是聖人。我私底下也會講幹話、也會說三小、靠杯、靠腰、他媽的、甚至18歲以前年輕氣盛的時候也曾經操到人家祖宗十八代去、現在開車如果遇到自殺式的三寶也不免會低聲說「幹」給自己聽……但,在我的生活絕大多數的時間,尤其我將近所有的時間都投入在我的職場上、在面對孩子、家長或是同事等等,我完全不會口出穢言或狂言,因為在我身邊的孩子們只要聽到「靠」、「屁啦」這樣的詞彙,都會將他歸類為「髒話」,更何況是以上我們看到的那些!?
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我問孩子們:「這樣的老師是男的多還是女的多?」
孩子們:「女的啊!」、「女生老師比較多啦!」、「會發瘋的幾乎都是女的!」
我:「痾……我也是女的。」
孩子們(笑):「妳不是啦!」、「阿阿我們知道妳是女的,但是妳不是這樣的老師!」
我:「我以前很年輕的時候,剛去幼兒園當老師的時候,我也曾經很兇過啊。」
孩子(幼兒園讓我教過的孩子):「那不一樣。妳那個是嚴厲,兇但是不會亂罵人、亂發瘋、亂揍人!」
我:「原來我那個叫做嚴厲。我那時候以為我很兇,我一個眼神小朋友就嚇死了。」
孩子(露出「妳太嫩」的表情):「安親班和補習班的才叫兇!」、「國小老師也有啊,但比較少是真的啦」……
我:「也是有好的老師吧!」
孩子:「有啊!像妳,妳就是!」、「還有我們那個實習老師!」、「我們教國語的老師也蠻好的!」、「我們有個自然老師她本來都很好,但是上週露出她的真面目了……」
我:「好的老師還是有很多的,我認識很多好的老師,也有很多好的安親班老師和補習班老師。」
孩子:「對啦……是有啦,但是吼……我們在學校上課,每一種老師就兩節課,就算兇,一天也只會兇兩節。但是!我去安親班,尤其半天的時候最可怕,我們要從中午放學之後到晚上八點,都是同一個瘋婆子老師!妳知道有多痛苦嘛!」、「對啊,地獄就是放學之後沒回家去的地方!」、「而且沒有下課十分鐘,上廁所可以啦,但是……妳知道的,都還是在那裡面!」、「根本不讓我們下課休息好不好,評量卷超多!寫不完就死定!電爆!」
我:「那,我想問,你們知道老師會發火、甚至發瘋揍人罵人,你們為什麼還會一直讓她們發怒?」
孩子:「拜託……很多時候是老師自己很愛嗆我們……」、「老師動不動就罵啊!」
我:「你們都不會試著想要讓她不要有機會發怒嗎?」
孩子:「完全不可能,因為不可能大家都考一百分!只要有一個沒有一百分,老師就會發瘋!妳自己想,怎麼可能都一百分啊!」
我:「那你們覺得,老師這樣打、罵,到底有沒有用?」
孩子異口同聲:「當然沒用啊!」
我:「為什麼呢?」
孩子們:「我們會更吵!因為越吵老師會發狂之外,她就會放棄了!」
我:「放棄?」
孩子們:「對啊!他們會覺得我們沒救了,然後就不吼了,但可能用打的啦,不過我們不怕。」
我:「那我再問你們……你們不喜歡這樣被打被罵,為什麼不跟爸爸媽媽說?」
孩子們瞬間安靜、面面相覷,又回到一開始有口難言的模樣。
我再問:「你們既然知道老師這樣打人和罵髒話是錯的,不管是不是你自己被揍被罵,你的同學被揍被罵,難道都沒有人去跟家長說嗎?」
孩子們支支吾吾的說:「痾……也是有人會說,但是很少。」、「而且……有的爸爸媽媽是同意老師打小孩的……」、「重點是,小家老師,沒有人想要把事情鬧大,所以,就算被打被罵髒話,也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
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你們看到重點了嗎!?
孩子跟我說:「重點是,小家老師,沒有人想要把事情鬧大,所以,就算被打被罵髒話,也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
這就是重點!什麼叫做集體霸凌?這樣的狀態就是集體霸凌。
跟我對話的孩子們1-3年級,就看破了這樣的事情,有沒有問題?有。
多大的問題?非常大。
當孩子自己被霸凌時,為了息事寧人,他選擇不說。
當孩子的同儕被霸凌時,為了息事寧人,他們還是選擇不說。
這時候,無論孩子是處於「觀看的一方」或是「親身被揍被罵的一方」,他們的沉默同樣的是施暴者,因為他們允許暴力的發生;相對的,他們也是被虐者,因為他們承受著心理壓力、擔心下一個是自己、害怕自己說出去害了大家……。合理化所有的不合理,成人們不要每天在那邊吵政治、關心誰要發大財、守護著誰要初選民調,拜託你們行行好,我們孩子如果都是在這樣的環境下「受教育」,就算政黨輪替五千次,當每個人都直接或間接的是個霸凌者的時候,這個社會永遠不長進,說再多都沒用的啦!!
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我一個人的力量真的非常小,希望大家真的要重視這些問題!不是把孩子丟到安親班狂寫評量卷、考試考一百分好棒棒就沒事了!「要觀察、要詢問、要關心!要適時的介入!」再忙都要這樣做啊!這真的不是一句:「今天還好嗎?」、「好玩嗎?」、「開心嗎?」就可以輕易從孩子口中得到答案的好嘛!?孩子們很聰明也很細膩,他們會選擇性的說你要聽的!我們一定要真心去觀察、詢問和關心……我很傷心,但也很感激和感動,孩子們願意對我訴說這些肺腑之言、這些秘密,所以我總是很驕傲的認為,因為誠心誠懇,「能讓孩子們信任,才是不枉為人師的值得」。
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老實說,我個人認為,特殊的體能訓練、培訓選手或是當兵和操練的時候,適當的以「操練」體能和「訓誡」的口令執行軍事化的教育是可以被理解和接受的。但「操練」和「體罰」、「嚴厲」和「威脅」是不一樣的,往往也都一線之隔,沒有好的智慧和修養,很容易瞬間理智線斷裂,然後鑄成無法彌補的遺憾。我這篇文章主要是在針對「一般大眾孩子放學後去的地方」,諸如安親班或補習班所面對的「不合理暴力」事件作陳述,並且希望「家長」、「經營者」、「從業人員」去正視這件事情!我不管你請的補習班老師或是安親班老師是否有相關的教育背景,畢竟補教業應聘非本科系的狀況不勝枚舉,但,「經營者」有責任與義務去做好教育訓練。因為,只有經營者放任這樣的事發生,老師們才敢這麼做。但,如果你是那種「老師盡量打,只要不打死我都可以接受」的家長,也拜託你仔細思考一件事情,會體罰的老師基本上就是「沒有辦法」甚至是「不專業」的「老師」,嚴格說起來,這樣的人沒有資格被稱做老師,充其量就是一個「剛好會解題目的」而已。我在上面也有說到,以前我剛出社會的時候也當過「兇的老師」,因為我會用音量來控制所謂的教室秩序。但,追根究底為什麼會這樣?老實說,第一,因為我沒有太多管理「一大群」孩子的經驗,就是我的「專業度不足」;第二,我也有夠年輕、情緒管理差,簡單說就是「我沒有方法,所以我只能以暴制暴」。但我的夥伴和我的上司會引導我,會告訴我方法、甚至該怎麼處理「自己的情緒」、以經驗來教我如何面對「一大群孩子」,所以我很快地可以從「暴戾」中抽離,去調整自己、去悉知環境、直至現在遇到再棘手問題都可以平心靜氣的面對所有,包含任何疑難雜症以及和情緒相關的顛沛流離。這都是是可以練習的,並且可以很有感覺的調整。
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我必須說,這些狀態只是冰山一角,台灣還是一個非常功利主義的社會。課綱再怎樣改,最根本的「家庭」沒有感覺,家長都是幫兇。因為大家對於這樣的狀況眼不見為淨,甚至鼓勵以暴力提升成績……試問,當你只在乎成績,卻不在乎孩子的身心發展是否正向、人生價值觀是否偏頗,孩子就算永遠都是第一名又怎樣?「身心發展是否正向、人生價值觀健康」才是在社會中待人處事的主要條件,不是嗎?
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為什麼很多好的幼教老師或是國中小老師,當到最後都會很無力?因為,我們總會眼睜睜看著一手帶大的孩子,進到了安親班、補習班之後,就像投入了大染缸,孩子們整組歪掉、壞掉甚至是爛掉、廢掉!我無能為力陪所有孩子一路長大,也無法撼動所有的人,只能盡力的,把我的傷心訴諸文字,請大家多多關心孩子,真正去了解、旁敲側擊的去觀察他們所處的「環境」!
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最後,一個男孩在大家都下課回家後,他跑來跟我說:「小家老師,妳知道嗎,我剛剛沒說一件事。」
我:「什麼事?你怎麼了!?」
男孩說:「妳跟我們說人體那次,說到手肘的皮很粗硬、神經分布比較不敏感,甚至掐也不會痛,我們還有試試看那次,妳還記得嗎?」
我:「當然記得啊!我還讓你們用超大力氣掐我的手肘皮,結果我一點感覺都沒有啊哈哈!大家笑瘋了啊,怎麼了嗎?」
男孩說:「妳知道嗎,妳這招救了我一命ㄟ!」
我:「蛤?為什麼?」
男孩:「我們安親班老師有一次用東西砸我,就在我面前,我當時很害怕,因為一定會很痛,我就想到了妳說的這個,所以就馬上把我的手肘舉起來讓他砸!然後就真的不會痛ㄟ!」
我:「那你,是因為發生什麼事,需要要被老師砸呢?還特地跑到你面前砸你?一定是讓她很生氣的事吧?!」
男孩:「我忘了帶作業回來,她就很生氣的罵我很難聽的話。我就嗆她,跟她說:妳罵什麼罵啊!然後她就發狂,先是拿東西丟我,坐我後面六年級的大哥哥們對我很好,就很強,我閃一下,他剛好幫我接住板擦!然後我就忍不住笑出來……然後她就發狂,狂罵我、走過來拿櫃子板子那種粗木條要砸我……」
我聽了,真的很難過。
孩子三年級,但我知道他的天真與單純,他的重點並非是要跟我告狀,而是想要跟我分享「手肘」這件「學以致用」的事,但我真的很難過,孩子在危急的時候想到了我,然後用這個冷知識和好玩的回憶,去做防備的動作,且,施暴者是一個他也要叫「老師」的人。
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誠心謝謝看完的人、更謝謝轉發的人,我一個人的力量非常有限,無論你要用什麼方式,請你告訴你身邊的人,「我們都有責任,去觀察、去關心、去關切孩子;別當幫兇,打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子!」
台南市可以打麻將嗎 在 焦糖綠玫瑰 caramelgreen Facebook 的精選貼文
我沒去過安親班
不知道安親班的狀況
本來想說小DA之後會去
但現在...
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=2703494156330606&id=100000101448897
不要隨便按讚!請您看完再按!
如果,你是一個有「心」的人類,你就應該停留下來讀完我這篇文章。不管你生命中有沒有小孩、是不是從事相關工作,我不是聖人、沒有人是聖人,但請你仔細讀完後,憑良心去好好的思考,並且用你的方式 (我沒有要什麼鬼流量衝什麼人氣,你可以不用從我這邊轉發、你也可以複製、甚至你可以隨心所欲的使用、總之,隨便你愛怎樣提取這些文字就怎樣轉)但,就是請您們務必、一定、絕對,要分享給身邊有孩子的人知道,並且關心這件事情。
(6/20,不堪其擾,請讀完後自行再讀此則聲明:https://www.facebook.com/…/a.95114003826…/3053274754714337/…)
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記,6/15「我很無力,甚至無助,還有傷心。我一人的力量非常非常渺小,請大家幫忙,別當幫兇,打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子!」:
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我今天一整天的閱讀書寫課程,大致上會遇到國小一年級到國中一年級的孩子們,多半混齡上課,且會跨3歲左右的級距授課。下午,我真的難過到很想哭,不過我有忍住,我沉重的裝得一派輕鬆,仔仔細細聽完孩子們跟我敘述的「真實」與「現實」。我突然覺得好悲傷,難過到我半夜還睡不著覺。我今天才知道,這些跟我非常親熟的孩子們,在他們快樂的笑容背後,原來有那麼巨大的痛苦在啃蝕著他們的天真爛漫,我無法忘記他們的眼神,多麼的「看破」、多麼的「無奈」!我們到底在給孩子什麼樣的環境與生活?離開了我小小的天地之後,孩子們又是怎樣的「被高壓」和「厭惡學習」?教育到底是什麼鬼?
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下午這個班別,是1-3年級的國小生混齡班,總共12個人,大家都來自不同的國小,且大多是從小就在我教室翻轉上來的孩子,與我非常親熟。我的工作室在台南市中西區與東區的交界點,而這些孩子的學區大致分布在台南市的中西、南、北、東、安平、歸仁、仁德、安南區與善化區。我們今天的課程在談《國王的新衣》這個文本,然後我一如往常的引導著孩子用這個故事去做閱讀與書寫,我們今天練習改編故事,在討論的過程中依舊盡興、大家充分發言、且都餵飽了彼此的好奇心與問到過癮後,我們才開始提筆書寫。但,這些都不是我今天要陳述的重點,重點是,這過程中因為一句話,孩子們與我開啟了一個【不能說的】話題!
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A男孩無意間問我:「小家老師,我如果寫不完會怎樣?」
我說:「咦?不會怎樣啊……寫不完下次再繼續寫就好囉!」
B女孩開玩笑的接話:「對啊!你是第一天來喔!這還要問……」
A男孩笑說:「啊對吼!唉唷!不是啦!我『習慣』了啊……」
我敏感的聽到語病,隨口問了A男孩:「什麼意思?『習慣』什麼?」
A男孩回答:「喔喔……我們在安親班跟同學都這樣問啊……」
這句話大大的勾起我的好奇心,我繼續追:「蛤?為什麼?那你同學都怎麼回答?如果真寫不完是會怎樣?」
這時大家突然一陣安靜、面面相覷,我感到一股奇異的氛圍燃起。好像所有在場的孩子都知道這個問題的答案,只有我這個呆瓜不知道,然後大家欲言又止。我不死心,又再問一次:「是怎麼了……你們這樣我更好奇了……快嘛~跟我說啦!拜託!我小時候也沒有去過安親班……我小時候太頑皮也沒有去補習啊……我真的不知道會怎樣,拜託告訴我!」………一陣沉默,我使出渾身解數的拜託他們,A男孩才忍不住的說:「唉唷!啊寫不完……寫不完就死定了啊!就是會被揍啦!」
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我當下真的很天真的以為,【會被揍】這三個字是誇飾、甚至認為是他在敷衍我的話。沒想到,卻因為這三個字的出現,讓我震驚到現在還無法平復難過的心情。我回答:「誇張~現在最好是有老師敢揍學生啦!吼!快跟我說啦!你們如果寫不完到底是會怎樣?」孩子們見我一臉不相信的蠢樣,大家除了沉默還一併收起開玩笑的神情,就是這樣,突然非常嚴肅也「異常低調和正經」的跟我說這些我完全無法想像、對我而言簡直比鬼故事還可怕的真實事情。孩子們開始告訴我什麼叫做「會被揍」,並且鉅細靡遺地告訴我,「會被揍」並不是誇飾!12個來自不同地區、不同學校、不同安親補習班的孩子裡面,就高達10個人有這樣的「親身經歷」,並且,還再多列舉了「其他朋友或親戚」的「別的安親補習班」所發生的真實事蹟。當孩子跟我說:「我們安親班還不是最誇張的喔,某某某他們那間才是終極版地獄級的!」我的心真的碎滿地,我瞬間懷疑人生、我真真切切的質疑自己:「搞教育是在幹什麼吃的!?」
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來,讓我跟您們說,我今天他媽的到底是聽到了什麼!抱歉,我真的不是聖人,我真他媽的沒辦法不爆粗口,但,這其實是我要給您們做心理準備的!「他媽的」已經是非常之文雅的形容詞了,大家要先習慣一下,因為從這邊開始往下讀,您們將會看到不可思議的真實事件,而這絕對不能只有我知道而已!以下不同人發言我就不分是哪個孩子了,總之,參與對話者有12個孩子,我是現場教室內唯一的成人。
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孩子:「小家老師,我們是真的會被揍。」
我:「用什麼揍?」
孩子:「很多東西,妳想得到的都可能!」
我:「例如?」
孩子群起:「像我們的安親班老師最常用的是手!這樣!很大力的弄我們!(手比著拳頭,中指凸起,俗稱〝尻(ㄎㄠ)頭〞)」、「我們老師是隨手拿到什麼就砸過來!」、「我們的是射白板筆或是板擦還有她的紅筆!」、「我們的是用那個橘色的水管,妳知道嗎小家老師?橘色粗粗的那種,我們老師買一綑,然後把它剪很多段,沒寫完或是考不好不會寫就拿那個打手,超痛的!我被打過!」、「某某人他們安親班是用藤條ㄟ!」、「我哥哥的老師也是用藤條,打16痕,我還有數!」、「我們老師還有用牌尺,小家老師妳知道那是什麼嗎?就是打麻將用的,他買超多支,因為打斷很多次了」、「我們老師用掐耳朵的……超痛……」、「還有聽過ㄠ手指頭,就是把手指頭往後折」……
我:「你們剛剛說的都是真的嗎?還是看新聞的?新聞說的、你沒看見的,都不算喔!因為那都有可能是假的、是傳聞ㄟ!」
孩子群起:「是真的!」、「阿就我自己的事啊!」、「我們每天都在發生的事!」、「很多人都會有的經驗」……
我:「好……對不起,我相信了。」(他們實在太認真,而且還指名道姓的說是哪個老師、哪個同學、哪間補習班等等,我今天大概聽到快二十間!)
孩子:「可是我覺得最恐怖的不是被打!」
我:「那……為什麼?不是被打最恐怖?那是什麼最恐怖?」
孩子:「用罵的!」
我:「怎樣罵!?比打更恐怖的罵是怎樣!」
孩子:「酸你!還有挑釁你!激怒你!讓你受不了!」、「對!然後你如果回嘴,就可以被打了!」、「有的爸爸媽媽可以讓小孩被打!」、「但是老師才不管你爸媽有沒有同意,他每個都可以打!因為你頂嘴!」、「老師自己可以罵人髒話,我們完全不行!」
我:「我實在無法想像老師會罵髒話這件事……」
孩子:「嗯啊!老師會罵髒話!」、「而且……是很難聽的那種……」
這時,孩子們自動用了非常貼心的「注音」方式向我訴說!
孩子群起:「就像是……ㄍㄢ四聲、還有ㄐㄧㄢ四聲、還有ㄎㄠ四聲北……」、「老師也會罵我們笨蛋啊、白癡、有沒有帶頭腦來啊!有沒有長眼睛啊!」、「豬都比你們聰明」、「你媽媽沒有生腦袋給你嗎?」、「再考那麼爛,以後你只能當乞丐還沒人鳥你!」、「閉嘴!」、「還有閉上狗嘴!」、「狗嘴吐不出象牙」、「眼殘是不是!腦殘啊你!」、「發出聲音的時候,還會說手怎麼那麼賤!或是嘴巴怎麼那麼賤!」、「罵都罵不聽就是犯ㄐㄧㄢ四聲」、「ㄍㄢ四聲你媽的ㄅㄧ!」、「操你媽的!」、「王八蛋、死小孩」、「我們老師最愛說:你們怎麼死的都不知道!就是笨死的啊!」……
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老實說,你我都不是聖人,沒有人是聖人。我私底下也會講幹話、也會說三小、靠杯、靠腰、他媽的、甚至18歲以前年輕氣盛的時候也曾經操到人家祖宗十八代去、現在開車如果遇到自殺式的三寶也不免會低聲說「幹」給自己聽……但,在我的生活絕大多數的時間,尤其我將近所有的時間都投入在我的職場上、在面對孩子、家長或是同事等等,我完全不會口出穢言或狂言,因為在我身邊的孩子們只要聽到「靠」、「屁啦」這樣的詞彙,都會將他歸類為「髒話」,更何況是以上我們看到的那些!?
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我問孩子們:「這樣的老師是男的多還是女的多?」
孩子們:「女的啊!」、「女生老師比較多啦!」、「會發瘋的幾乎都是女的!」
我:「痾……我也是女的。」
孩子們(笑):「妳不是啦!」、「阿阿我們知道妳是女的,但是妳不是這樣的老師!」
我:「我以前很年輕的時候,剛去幼兒園當老師的時候,我也曾經很兇過啊。」
孩子(幼兒園讓我教過的孩子):「那不一樣。妳那個是嚴厲,兇但是不會亂罵人、亂發瘋、亂揍人!」
我:「原來我那個叫做嚴厲。我那時候以為我很兇,我一個眼神小朋友就嚇死了。」
孩子(露出「妳太嫩」的表情):「安親班和補習班的才叫兇!」、「國小老師也有啊,但比較少是真的啦」……
我:「也是有好的老師吧!」
孩子:「有啊!像妳,妳就是!」、「還有我們那個實習老師!」、「我們教國語的老師也蠻好的!」、「我們有個自然老師她本來都很好,但是上週露出她的真面目了……」
我:「好的老師還是有很多的,我認識很多好的老師,也有很多好的安親班老師和補習班老師。」
孩子:「對啦……是有啦,但是吼……我們在學校上課,每一種老師就兩節課,就算兇,一天也只會兇兩節。但是!我去安親班,尤其半天的時候最可怕,我們要從中午放學之後到晚上八點,都是同一個瘋婆子老師!妳知道有多痛苦嘛!」、「對啊,地獄就是放學之後沒回家去的地方!」、「而且沒有下課十分鐘,上廁所可以啦,但是……妳知道的,都還是在那裡面!」、「根本不讓我們下課休息好不好,評量卷超多!寫不完就死定!電爆!」
我:「那,我想問,你們知道老師會發火、甚至發瘋揍人罵人,你們為什麼還會一直讓她們發怒?」
孩子:「拜託……很多時候是老師自己很愛嗆我們……」、「老師動不動就罵啊!」
我:「你們都不會試著想要讓她不要有機會發怒嗎?」
孩子:「完全不可能,因為不可能大家都考一百分!只要有一個沒有一百分,老師就會發瘋!妳自己想,怎麼可能都一百分啊!」
我:「那你們覺得,老師這樣打、罵,到底有沒有用?」
孩子異口同聲:「當然沒用啊!」
我:「為什麼呢?」
孩子們:「我們會更吵!因為越吵老師會發狂之外,她就會放棄了!」
我:「放棄?」
孩子們:「對啊!他們會覺得我們沒救了,然後就不吼了,但可能用打的啦,不過我們不怕。」
我:「那我再問你們……你們不喜歡這樣被打被罵,為什麼不跟爸爸媽媽說?」
孩子們瞬間安靜、面面相覷,又回到一開始有口難言的模樣。
我再問:「你們既然知道老師這樣打人和罵髒話是錯的,不管是不是你自己被揍被罵,你的同學被揍被罵,難道都沒有人去跟家長說嗎?」
孩子們支支吾吾的說:「痾……也是有人會說,但是很少。」、「而且……有的爸爸媽媽是同意老師打小孩的……」、「重點是,小家老師,沒有人想要把事情鬧大,所以,就算被打被罵髒話,也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
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你們看到重點了嗎!?
孩子跟我說:「重點是,小家老師,沒有人想要把事情鬧大,所以,就算被打被罵髒話,也根本不會有人跟爸爸媽媽說……」
這就是重點!什麼叫做集體霸凌?這樣的狀態就是集體霸凌。
跟我對話的孩子們1-3年級,就看破了這樣的事情,有沒有問題?有。
多大的問題?非常大。
當孩子自己被霸凌時,為了息事寧人,他選擇不說。
當孩子的同儕被霸凌時,為了息事寧人,他們還是選擇不說。
這時候,無論孩子是處於「觀看的一方」或是「親身被揍被罵的一方」,他們的沉默同樣的是施暴者,因為他們允許暴力的發生;相對的,他們也是被虐者,因為他們承受著心理壓力、擔心下一個是自己、害怕自己說出去害了大家……。合理化所有的不合理,成人們不要每天在那邊吵政治、關心誰要發大財、守護著誰要初選民調,拜託你們行行好,我們孩子如果都是在這樣的環境下「受教育」,就算政黨輪替五千次,當每個人都直接或間接的是個霸凌者的時候,這個社會永遠不長進,說再多都沒用的啦!!
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我一個人的力量真的非常小,希望大家真的要重視這些問題!不是把孩子丟到安親班狂寫評量卷、考試考一百分好棒棒就沒事了!「要觀察、要詢問、要關心!要適時的介入!」再忙都要這樣做啊!這真的不是一句:「今天還好嗎?」、「好玩嗎?」、「開心嗎?」就可以輕易從孩子口中得到答案的好嘛!?孩子們很聰明也很細膩,他們會選擇性的說你要聽的!我們一定要真心去觀察、詢問和關心……我很傷心,但也很感激和感動,孩子們願意對我訴說這些肺腑之言、這些秘密,所以我總是很驕傲的認為,因為誠心誠懇,「能讓孩子們信任,才是不枉為人師的值得」。
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老實說,我個人認為,特殊的體能訓練、培訓選手或是當兵和操練的時候,適當的以「操練」體能和「訓誡」的口令執行軍事化的教育是可以被理解和接受的。但「操練」和「體罰」、「嚴厲」和「威脅」是不一樣的,往往也都一線之隔,沒有好的智慧和修養,很容易瞬間理智線斷裂,然後鑄成無法彌補的遺憾。我這篇文章主要是在針對「一般大眾孩子放學後去的地方」,諸如安親班或補習班所面對的「不合理暴力」事件作陳述,並且希望「家長」、「經營者」、「從業人員」去正視這件事情!我不管你請的補習班老師或是安親班老師是否有相關的教育背景,畢竟補教業應聘非本科系的狀況不勝枚舉,但,「經營者」有責任與義務去做好教育訓練。因為,只有經營者放任這樣的事發生,老師們才敢這麼做。但,如果你是那種「老師盡量打,只要不打死我都可以接受」的家長,也拜託你仔細思考一件事情,會體罰的老師基本上就是「沒有辦法」甚至是「不專業」的「老師」,嚴格說起來,這樣的人沒有資格被稱做老師,充其量就是一個「剛好會解題目的」而已。我在上面也有說到,以前我剛出社會的時候也當過「兇的老師」,因為我會用音量來控制所謂的教室秩序。但,追根究底為什麼會這樣?老實說,第一,因為我沒有太多管理「一大群」孩子的經驗,就是我的「專業度不足」;第二,我也有夠年輕、情緒管理差,簡單說就是「我沒有方法,所以我只能以暴制暴」。但我的夥伴和我的上司會引導我,會告訴我方法、甚至該怎麼處理「自己的情緒」、以經驗來教我如何面對「一大群孩子」,所以我很快地可以從「暴戾」中抽離,去調整自己、去悉知環境、直至現在遇到再棘手問題都可以平心靜氣的面對所有,包含任何疑難雜症以及和情緒相關的顛沛流離。這都是是可以練習的,並且可以很有感覺的調整。
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我必須說,這些狀態只是冰山一角,台灣還是一個非常功利主義的社會。課綱再怎樣改,最根本的「家庭」沒有感覺,家長都是幫兇。因為大家對於這樣的狀況眼不見為淨,甚至鼓勵以暴力提升成績……試問,當你只在乎成績,卻不在乎孩子的身心發展是否正向、人生價值觀是否偏頗,孩子就算永遠都是第一名又怎樣?「身心發展是否正向、人生價值觀健康」才是在社會中待人處事的主要條件,不是嗎?
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為什麼很多好的幼教老師或是國中小老師,當到最後都會很無力?因為,我們總會眼睜睜看著一手帶大的孩子,進到了安親班、補習班之後,就像投入了大染缸,孩子們整組歪掉、壞掉甚至是爛掉、廢掉!我無能為力陪所有孩子一路長大,也無法撼動所有的人,只能盡力的,把我的傷心訴諸文字,請大家多多關心孩子,真正去了解、旁敲側擊的去觀察他們所處的「環境」!
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最後,一個男孩在大家都下課回家後,他跑來跟我說:「小家老師,妳知道嗎,我剛剛沒說一件事。」
我:「什麼事?你怎麼了!?」
男孩說:「妳跟我們說人體那次,說到手肘的皮很粗硬、神經分布比較不敏感,甚至掐也不會痛,我們還有試試看那次,妳還記得嗎?」
我:「當然記得啊!我還讓你們用超大力氣掐我的手肘皮,結果我一點感覺都沒有啊哈哈!大家笑瘋了啊,怎麼了嗎?」
男孩說:「妳知道嗎,妳這招救了我一命ㄟ!」
我:「蛤?為什麼?」
男孩:「我們安親班老師有一次用東西砸我,就在我面前,我當時很害怕,因為一定會很痛,我就想到了妳說的這個,所以就馬上把我的手肘舉起來讓他砸!然後就真的不會痛ㄟ!」
我:「那你,是因為發生什麼事,需要要被老師砸呢?還特地跑到你面前砸你?一定是讓她很生氣的事吧?!」
男孩:「我忘了帶作業回來,她就很生氣的罵我很難聽的話。我就嗆她,跟她說:妳罵什麼罵啊!然後她就發狂,先是拿東西丟我,坐我後面六年級的大哥哥們對我很好,就很強,我閃一下,他剛好幫我接住板擦!然後我就忍不住笑出來……然後她就發狂,狂罵我、走過來拿櫃子板子那種粗木條要砸我……」
我聽了,真的很難過。
孩子三年級,但我知道他的天真與單純,他的重點並非是要跟我告狀,而是想要跟我分享「手肘」這件「學以致用」的事,但我真的很難過,孩子在危急的時候想到了我,然後用這個冷知識和好玩的回憶,去做防備的動作,且,施暴者是一個他也要叫「老師」的人。
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誠心謝謝看完的人、更謝謝轉發的人,我一個人的力量非常有限,無論你要用什麼方式,請你告訴你身邊的人,「我們都有責任,去觀察、去關心、去關切孩子;別當幫兇,打造一個『幸福得很可憐的地獄』給我們的孩子!」