最近帶國二理化新生,很像洗三溫暖~
一下生氣;一下無言;一下開心;一下感動
舊生....倒是...還不錯啦! 但昨天也聯絡了3~4個家長(比例算極少了)。
🤬生氣的是: 為什麼有少數孩子一樣的事情要講超過5次還聽不懂? 我不是指專業知識,是例如,作業要怎麼寫?
老師缺點就是太有責任,會一直盯,盯到昨晚,我又失眠..心想,為什麼有孩子這麼被動
😫無言的是: 為什麼我上課問問題,可以連這都答不出來,是有沒有在念書?
😄開心的是: 從前幾周的不斷的叮嚀孩子事情,到最近線上上課,可以比較穩定回答出問題,看到新生孩子有在改變~真的替他們開心
😍感動的是: 家長與我的認真配合,我一直以來都覺得沒有教不會的孩子,只有家長是否要幫忙配合,所幸,今年新家長,真的幾乎都100%配合,讓我可以幫助你小孩
這個疫情時間,我似乎得了一種,沒看手機會不安的病,自己都覺得怎麼這樣~ 我只希望疫情趕快過去,不然除了睡覺都在工作~
這幾天幾個理化新生家長,傳了好多很讓我開心的事情
似乎我的出現,讓孩子們開始知道要念書,要主動。我是說真的,訊息滿滿,我看到家長的喜悅,我想這就是我出現的目的,結果成績幾分不重要,我只在乎中間踏實過程。
今天早上,一個也是理化新生的家長,電話中也不斷感謝+稱讚Winnie對學生的態度及教學。直接說你教得比新竹某個很大的補習班還要強太多,哈! 我其實是有暗爽到~😁😁 但~好啦! 我目前沒有想要搞大,因為Winnie老師又會教又嚴格又跟學生很好的個性,我找不到第2人,所以我只想自己來,品質重要是我最在乎的!!
老實說,這些都是我繼續教學的動力。 謝謝你們肯定,知道我在幫忙孩子😍😍;反之,一直想維護孩子的,我也只能作罷....😫
看到新生的改變,我真的很開心,我很期望你們越來越好
💪理化的開始,就是我的天下,我會讓在我手邊的孩子因為理化而發現念書沒這麼難。數學呢? 我都跟孩子說,這就是一門基礎學科,數學要好,你才能成為數理人才,所以這是工具囉!
當然~不配合,那就位置讓給別人囉~
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『孩子有教真的不一樣,所以真的要教!!!!』
今年因為新竹國二理化大爆班,開了兩個班。剛好!! 讓我實驗發現了一件事情,理工科的我,最愛做實驗~這次出現了對照組!
不管是舊生還新生,都是我最愛的學生,所以我都會好好的教會孩子們。
在這兩堂理化新課程中,不管新生or舊生都做得很好,我都很讚賞,即便有問題,也是很快處理好~但我仍發現了幾件事情。
跟我一年以上的孩子 VS 新接觸的孩子
1. 理化上課內容,我說晚上9點前交
💪舊生: 幾乎6點前全部處理完
🥳新生: 80%的人8~9點最多人傳
2. 理化要訂正
💪舊生: 訂正有符合(錯的選項都有做)
🥳新生: 有的孩子只寫上正確答案
3. 小考要讀
💪舊生: 不敢不讀
🥳新生: 少數真的沒給我讀
4. 作業要完成
💪舊生: 沒有任何問題
🥳新生: 上課前10分鐘還有同學問我作業在哪....我差點沒中風
5. 課後要錄音解釋題目
💪舊生: 當天全部100%完成
🥳新生: 完成率60%
6. 看影片上課習慣
💪舊生: 不敢亂跳
🥳新生: 有的亂跳,還有給我快轉的!
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以上真的是一組標準實驗!!! 有狀況的孩子,我有都一一處理,大家也都很乖配合~~新生也很棒!!!
只是我想告訴大家的是,真的孩子有教有差,有的家長會一直覺得自己小孩就是怎樣怎樣,但我真的不覺得,孩子在小的時候,都可以教育的,否則我們就看不出這實驗的差異了!!
當然這群新生未來也會成為我的舊生,他們一樣都會超優秀,因為一開始的表現已經比原先舊生好~所以我是期待的!👍👍
最值得講的就是上面第1點和第5點。確實規定時間內繳教完就可以,但你們知道為什麼舊生幾乎都6點之前傳嗎? (除了幾個高手)
因為我常告訴他們,有時間就把事情趕快處理,不要都拖到最後一刻,你確保你做完100%正確,如果還要改呢?
常常我灌輸他們,做事要有效率,有好比第5點錄音,你都上完課了,我叫你錄音,有的孩子就一定要拖到隔天(當然也OK拉~),但舊生他們會立即處理,因為我常告訴他們,只要一拖,你們就容易忘記,所以能處理的事情,現在就處理掉!
你說兩者同學都沒有問題,對~沒錯! 但是不是做事態度,做事效率就看的出來差異,明明趕快完成,你可以去打電動,偏偏要拖到最後一刻。我想這就是我的學生,跟別人最大的不一樣!!!!
所以我一直很驕傲自己帶出來的學生,我想這群新生們,未來一定也可以跟我舊生們一樣,優秀又謙虛!!! 這些小習慣養好,你說成績不好,才怪呢~~(但我已經很感動,新生們真的已經比當初帶升國一的孩子好多了,升國二長大一歲,果然還是有差~😁)
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我真的沒有吸毒,真的
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剛當完野人回來 就看到版上一位老師來信
詢問我該如何安排國二理化進度
版上有許多理化的前輩 希望也能不吝給我指教
分享您國二的課程進度安排
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由於升國二暑假 是孩子剛接觸理化的時間點
雖然國小時已經安排了自然科學的課程
但仍屬很基礎的介紹 並未加以深入探討
另一方面 自然科學雖時時存在於日常生活中
卻不可否認地 絕大部分 對於國中孩子而言
是抽象 是模糊 是難以想像
所以 在一開始的時候 我的重點有兩個
一、讓孩子快樂接受 仔細地觀察身邊所能看見的各種現象
去體驗古人口中所言之「落花水面皆文章」
二、開發孩子的想像力 讓身邊陲手可得的種種物品
都能轉化成自然科學中抽象、模糊的觀念及原理
最近這三年中 我在暑假時 安排國二的課程進度
可說是越來越慢 原本可以兩個月KO四個chapters
現在只能KO三個chapters 而且今年在進度上還作了
一個與往年不同的調整 這都要感謝賴老師的建議
在自然科學一開始的序論 接著是物質與測量、水與水溶液
這大概就花了我六週的時間(18小時)
結束這兩個chapters之後 就跳至元素與化合物的介紹
(這就真的要大大地感謝賴老師!)
讓好不容易建立起來的觀念 可以更加清晰且連貫
之後要作複習 也就會容易的多了~
這週開始 我要進入波的介紹 這部分大約三週就能結束了
最後 來信的這位老師也提到一點~
學生反應 課程的吸收狀況似乎不好
我想 除了進度過快之外 或許還有其他原因
作業的檢討詳細度 可能就是其中之一
在暑假結束之前 我將國二班的學生家長全都找來班上
開了一個很簡單的師生座談會
會中除了向每一位家長說明 我的上課方式、進度之外
也提到了學生的作業與課堂測驗 以及後續的處理動作
「作業,是能讓你確實複習、練習的一種方式」
「測驗,作用只有一個:找出你還不會什麼?你還不熟什麼?」
所以 我對於學生是否有完成作業 相當重視
雖然他們每次都罵我很沒人性~ 一週的習題動輒60~80題
但是 只要學生有確實寫作業 我就確實地檢討
(這點 在之前的分享文中亦有提及)
測驗卷亦然 考試計算與問答五題
回家後要確實地更正 每一份我都會親自收回檢查
所以 學生就會在這樣的動作中 感受到老師對於測驗與作業的重視
最後 與版上初入行的老師們分享一句話
「師者,應以生之心,傳其道、授其業、解其惑」
祝大家晚安
邱哲
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摸透C語言,摸不透C罩杯
推倒方程式,推不倒半個妹
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